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REPRESENTAÇÕES DOS TRABALHADORES EM THE JUNGLE ROUTE, DE FRANK KRAVIGNY
Vozes femininas indígenas no ensino de línguas: dicionários terminológicos
OS USOS DOS TERMOS MANDIOCA E MACAXEIRA NO ESTADO DO ACRE
AS DESIGNAÇÕES DA MANDIOCA: TIPOLOGIA DAS UNIDADES MISTAS / LAS DESIGNACIONES DE LA MANDIOCA: TIPOLOGÍA DE LAS UNIDADES MIXTAS
“¡Es muy difícil! ¡Es muy difícil!” Quando as barreiras linguísticas conduzem à margem a necessidade de um acolhimento intercultural e de uma formação pedagógica em línguas
“OLHA, EU ACHO QUE ASSIM, A GENTE FALA O PORTUNHOL PORQUE NÓS NÃO SABEMOS O ESPANHOL”: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS EM FRONTEIRAS MULTILÍNGUES
Acolhimento intercultural e ensino de português como língua adicional nas escolas municipais de Foz do Iguaçu
POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO DE LÍNGUA(S) DE FRONTEIRA NA ESCOLA
A Marginalidade em Detrimento da Interculturalidade em Regiões de Fronteira Geográfica Enunciativa
A INFLUÊNCIA DAS POLÍTICAS NO CURRÍCULO OFICIAL NA VISÃO DAS COORDENADORAS PEDAGÓGICAS
A Prioridade do Justo Sobre o Bem na Filosofia Prática de Habermas: por uma transcendência a partir do contexto e para além dele.
Conhecimento, currículo e poder: um diálogo com Michel Foucault
VIDA E MORTE DO GRANDE SISTEMA ESCOLAR AMERICANO: COMO OS TESTES PADRONIZADOS E O MODELO DE MERCADO AMEAÇAM A EDUCAÇÃO
